和自闭症儿童交流需要注意哪些？

首先这需要了解一些ABA，辅助以及强化一类的理论基础，而这仅仅只是理论部分，至于在实际活动中运用这些理论需要的时间就更多了，而这对于一次两次的志愿活动来说根本不够。

在不了解这些孩子的情况下，普通人根本就和他们互动不了，也不知道该如何切入，更不可能在短时间内掌握这些技能。这和去孤儿福利院献爱心完全是两码事。你最好还是先搞清楚自闭或者发育迟缓儿童和听障肢体残疾儿童之间的区别。

机构里经常看到每隔一段时间有所谓的”人士“去献爱心，说实在的，除了添乱之外没有任何意义，送的一些玩具对这些孩子来说简直是反人类，零食也只有某些有意义，有些食物可能会导致孩子兴奋。对老师来说，不帮倒忙就是帮忙。

多从相关渠道了解一些他们的特征和信息，在路上或者公交车里看见的时候多一份理解，不要躲开，把他们当做普通人，报以一个微笑就好。

如果实在要去的话

去机构里需要先和老师沟通，在他的指导之下，和某些孩子互动的时候先找负责的老师了解一下这个孩子的基本情况。因为如果这个孩子有类似抓人咬人之类的行为问题，突然发动你根本来不及反应，不要贸然行动做一些你自认为很友好的举动。有的孩子比如听到某个词或者看见某个东西就会突然害怕得大哭或者发怒，而你根本无从知晓。

尽可能少的和孩子的家长谈论他们的孩子，因为大多数的家长压力都比较大。她们比一般的家长更加敏感和焦虑。可能你无所谓的一句话都已经对他们造成了伤害。

可能这个孩子的一个行为，在家长 老师 志愿者三方面看来可以有三种解读方式，甚至有可能这三种解读都大相径庭。因为大部分特殊儿童家长对孩子有着超乎其他人的关爱或者愧疚，而这一份复杂而强烈感情则导致了很难客观准确的看待问题，特别是有关于自己的孩子。比如一句俗语“恋爱的中人都是傻子”类似于这个意思。

对于这些孩子来说，绝大多数都有着智力方面的问题，语言理解相对滞后，除非是中高功能。而中高功能的孩子基本上都是少数。

他们基本上不能理解你的大部分语言，也就是说他们基本听不懂，而不是听懂了不想理你。（此情况出现的概率比较高）这完全是两码事，也是绝大部分人的误区之一。

和他们交流语言永远是最后一步，而大多数人都不知道。辅助和示范才是和他们交流的起点，而这个起点实在是很难实施。如果要尝试沟通，那么试着把他们当做完全听不懂中文的外国小孩来沟通吧。（能听懂当然更好）

至于活动范围，尽量小一些比较好。一般是感统或者精细教室，帮忙做一些推推球捡捡棍子之类力所能及的事。不要做一些想当然的行为。有任何想法先要问负责的特教老师。

就像送爱人礼物也得先搞清楚爱人喜欢什么，而不是你觉得什么好就送了。

所谓后期情感建立起来的例子也是很多，虽然社交双方适应了对方的语言以及行为模式，随时时间推移了解越来越多，交流的有效性自然就提高了。所以看上去好像双方能敞开心扉。可能这种事情换做我或者其他资历比较高的特教老师，时间只需要的更短，中高的功能的话一般平均一个小时就足够了。（规则感越差需要的时间越久。）普通儿童15分钟足矣。做到这样的事只是因为我能更快的了解他而不是因为我更爱他。很多家长也会说我和他们家孩子很有缘一见如故，当我听到这样的话依然会很开心，但是我自己必须清楚事件是何时发生以及如何发生的，而不是把这种事件用唯心的方式去理解。

做这份工作需要的是儿童教育及发展 行为分析 心理学 课题分解等等等等。

爱只是附加部分，虽然我认为感情因素只会扰乱客观判断。

之所以这么做是因为这样能更高效的提高孩子的能力，而孩子的干预时间是非常宝贵的，需要在有限的时间里做得更多一些，因为家长无法照顾他们一辈子。

通过干预得到大幅度提高进入普通幼儿园以及普通小学的例子比比皆是，这些孩子通过自身能力的提高也大大提高了自己的活动半径，获得快乐的来源也更多了，对家长的依赖也更少了。不仅仅是如此，随着孩子的改变家长的心里状况也会随着孩子越变越好。这对孩子家长说都是一份更大的正强化，甚至超过了“爱”。